Curriculum de raquel

2º CICLO DE COMERCIO 

Familia Profesional: Comercio y marketing
Denominación: Comercio
Nivel: Medio
Nº de cursos: 1
Semanas 1º curso: 32
Duración: 1400
Referente europeo
Regulación Estatal: RD.1655/94 de 22-07-BOE(29/09/94)
Regulación Autonómica: D.127/95 de 09-05-BOJA(10/08/95)
COMPETENCIA GENERAL
Ejecutar los planes de actuación establecidos para la comercialización de productos y/o servicios en las mejores condiciones de calidad, tiempo, lugar y precio y administrar y gestionar un pequeño establecimiento comercial.
PUESTOS Y OCUPACIONES
Comerciante; Empleado de reposición; Dependiente en general y de oficio; Encargado de tienda; Vendedor técnico; Representante comercial; Jefe de caja; Empleado de atención al cliente; Almacenista; Empleado de agencias comerciales.
MÓDULOS PROFESIONALES                                                   HORAS
1.- Operaciones de almacenaje.                                                                  128
2.- Animación del punto de venta.                                                               128
3.- Operaciones de venta.                                                                            160
4.- Administración y gestión de un pequeño establecimiento comercial.   224
5.- Aplicaciones informáticas de propósito general.                                  128
6.- Lengua extranjera.                                                                                  96
7.- El comercio y el transporte en Andalucía.                                              32
8.- Formación y orientación laboral.                                                            64
9.- Proyecto integrado.
 10.- Formación en centros de trabajo.                                                        440
ACCESO AL CICLO FORMATIVO: Título de Graduado en Educación Secundaria
ACCESO A OTROS ESTUDIOS: Bachillerato
CENTROS
23002103 - C.D.P. Santa María de los Ápostoles.
23005141 - I.E.S. Castulo

1º ciclo de administrativo.

Identificación del título

El título de Técnico en Gestión Administrativa queda identificado por los siguientes

elementos:

Denominación: Gestión Administrativa.

Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.

Duración: 2.000 horas.

Familia Profesional: Administración y Gestión.

Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

Competencia general.

La competencia general de este título consiste en realizar actividades de apoyo

administrativo en el ámbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal, así como de atención

al cliente/usuario, tanto en empresas públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y

protocolos de calidad, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de

prevención de riesgos laborales y protección ambiental.

Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

− Auxiliar administrativo.

− Ayudante de oficina.

− Auxiliar administrativo de cobros y pagos.

− Administrativo comercial.

− Auxiliar administrativo de gestión de personal.

− Auxiliar administrativo de las administraciones públicas.

− Recepcionista.

− Empleado de atención al cliente.

− Empleado de tesorería.

− Empleado de medios de pago.

MÓDULOS PROFESIONALES

DENOMINACIÓN 1ºCurso 2ºCurso

Comunicación empresarial y atención al cliente 160

Operaciones administrativas de compra-venta 96

Empresa y Administración 128

Tratamiento informático de la información 224

Técnica contable 96

Operaciones administrativas de recursos humanos 126

Tratamiento de la documentación contable 126

Inglés 160

Empresa en el aula 168

Operaciones auxiliares de gestión de tesorería 147

Formación y orientación laboral 96

Formación en centros de trabajo 410

Horas de libre configuración 63 
CENTROS
23000830 I.S.E. Andrés del Vandelvira
23002851 I.S.E. Reyes de España
 

Encuestas from Raquel Aldarias

Día de la paz

El día 21 de septiembre se celebra en todo el mundo, el Día Internacional de la paz . La palabra PAZ se deriva del latín Pax, Absentia Belli, y es definida, de una forma general, y por distintos diccionarios, como un estado de tranquilidad, sosiego, o quietud, bien como una ausencia de disturbios o de agitación.
Asimismo, se suele utilizar la palabra PAZ para referirse también a la ausencia de guerra o de la violencia.
Sin embargo, la paz puede y es definida de distintas formas, en los variados contextos: económico, político, social, religioso, etc. Independientemente de su significado, la paz es un estado que deseamos y buscamos todos, y una condición muy necesaria en la educación de nuestros hijos.

ENTREVISTAS SOBRE UNA PROFESIÓN

NOMBRE:

APELLIDOS:

1º ¿ Porque motivos elegiste esta profesión?

2º ¿Es muy cansado el trabajo?

3º ¿ Esta a gusto con su trabajo?

4º ¿Es muy duro?

5º ¿Que titulación tienes?

6º ¿Esperabas que esta profesión iba a ser asi?

7º ¿Se te da bien hacer este trabajo?

8º ¿Te costo mucho trabajo conseguirlo?

9º ¿Cuantas horas trabajas al día?

10º ¿Donde hiciste esos estudios?

Requisitos para hacer una buena entrevista. Raquel Aldarias

Requisitos para hacer una buena entrevista.

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Viaje a Los Cahorros y a la Alhambra

LOS CAHORROS. Este viaje a sido maravilloso y muy bonito. Primero tuvimos que andar muy monto para ir a ver los Cahorros porque el autobus no no podia llevarnos pero merecio la pena andar porque habia unas vistas maravillosas y lo que mas me gusto fue los puentes colgantes y el ultimo puente ya fue una maravilla y estuvo muy chulo. Aqui os dejo una foto del puente largo. Despues de pasar ese puente tan grande teniamos que pasar de rodillas por una montañas muy raras pero estaban chulas que teneis que tener cuidado porque se te rozas por esas piedras te haces daño. Aqui os dejo una foto. Despues seguimos andando y habia una vistas muy bonitas. Aqui os dejo unas cuantas fotos. Esto es todo de Los Cahorros. Por mi repitiria otra vez este viaje. ALHAMBRA. La Alhambra también estuvo bien tuvimos una monitora muy simpática y nos llevo al palacio de las princesas que fue chulisimo. De ahí descubrimos que si mirabas a las ventanas desde afuera se veía la cabeza de Homer. Luego nos llevo a ver un sitio donde ahi muchas rosas muy bonitas. FIN:)

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Cata de presentacion

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Terremoto

Un terremoto (del latín terrae ‘tierra’ y motus ‘movimiento’), también llamado seísmo osismo (del griego "σεισμός", temblor) o temblor de tierra es una sacudida del terreno que se produce debido al choque de las placas tectónicas y a la liberación de energía en el curso de una reorganización brusca de materiales de la corteza terrestre al superar el estado de equilibrio mecánico. Los más importantes y frecuentes se producen cuando se libera energía potencial elástica acumulada en la deformación gradual de las rocas contiguas al plano de una falla activa, pero también pueden ocurrir por otras causas, por ejemplo en torno a procesos volcánicos o por hundimiento de cavidades cársticas.

Foco

Es el punto en la profundidad de la tierra desde donde se libera la energia en un terremoto. Cuando ocure en la corteza de ella ( 70 Km de profundidad) se denomina superficial. Si ocurre entre los 70 y los 300 Km se denomina entermedio.

Epicentro

En el punto de la superficie de la tierra directamente sobre el hipocentro, desde luego donde la intensidad del terremoto es mayor.

Magnitud de escala Richter

3.5 - 5.4 = A menudo se siente, pero sólo causa daños menores.

5.5 - 6.0 = Ocasiona daños ligeros a edificios.

6.1 - 6.9 = Puede ocasionar daños severos en áreas muy pobladas.

7.0 - 7.9=Terremoto mayor. Causa graves daños.

8  o mayor Gran terremoto. Destrucción total a comunidades cercanas.

Terremotos famosos

Islas Nias: 28 de marzo de 2005
Alrededor de 1.300 personas mueren en un temblor de 8,7 grados en la escala Richter, en la costa de las islas indonesias de Nias, al oeste de Sumatra. 

Irán: 22 de febrero de 2005
Cientos de personas mueren en un sismo de magnitud 6,6 con epicentro en una zona remota cerca de Zarand, en la provincia iraní de Kerman. 

Indonesia: 26 de diciembre de 2004
Un terremoto de 8,9 grados agrieta el suelo del fondo del mar de la costa del noroeste de Sumatra, Indonesia, desencadenado un tsunami que viaja miles de kilómetros a través del Océano Índico. 

Islas Nias: 28 de marzo de 2005
Alrededor de 1.300 personas mueren en un temblor de 8,7 grados en la escala Richter, en la costa de las islas indonesias de Nias, al oeste de Sumatra. 

Irán: 22 de febrero de 2005
Cientos de personas mueren en un sismo de magnitud 6,6 con epicentro en una zona remota cerca de Zarand, en la provincia iraní de Kerman. 

Indonesia: 26 de diciembre de 2004
Un terremoto de 8,9 grados agrieta el suelo del fondo del mar de la costa del noroeste de Sumatra, Indonesia, desencadenado un tsunami que viaja miles de kilómetros a través del Océano Índico. 

Islas Nias: 28 de marzo de 2005
Alrededor de 1.300 personas mueren en un temblor de 8,7 grados en la escala Richter, en la costa de las islas indonesias de Nias, al oeste de Sumatra. 

Irán: 22 de febrero de 2005
Cientos de personas mueren en un sismo de magnitud 6,6 con epicentro en una zona remota cerca de Zarand, en la provincia iraní de Kerman. 

Indonesia: 26 de diciembre de 2004
Un terremoto de 8,9 grados agrieta el suelo del fondo del mar de la costa del noroeste de Sumatra, Indonesia, desencadenado un tsunami que viaja miles de kilómetros a través del Océano Índico. 

Volcanes

Un volcán es una estructura geológica por la cual emergen el magma  en forma de lava y gases del interior del planeta. El ascenso ocurre generalmente en episodios de actividad violenta denominados «erupciones», las cuales pueden variar en intensidad, duración y frecuencia; siendo desde conductos de corrientes de lava hasta explosiones extremadamente destructivas.
Encima del volcán podemos encontrar su cráter o caldera.
Los volcanes pueden tener muchas formas al igual que producir variados productos. Algunas formas comunes son las de estratovolcán, cono de escoria, caldera volcánica y volcán en escudo. Existen volcánes submarinos así como otros que alcanzan alturas sobre los 6000 metros sobre le nivel del mar. Los volcanes submarinos son particularmente numerosos al ubicarse una gran catidad de ellos a lo largo de las dorsales oceánicas.
Partes de un volcán
 Cráter: Es la puerta de salida de los materiales del volcán. es la abertura que está al final de la chimenea, el cráter puede ser de forma circular, ovalado, etc.

 Chimenea: Es en conducto por donde sale el magma hacia al exterior.

Cono Volcánico: Parte del volcán formada por los materiales que expulsados, tiene forma de cono.

 Cámara magmática: Lugar donde esta acumulado el magma antes de salir.

Fumarolas: Son emisiones de gases de las lavas en los cráteres.

Sofataras: Son emisiones de vapor de agua y ácido sulfhídrico.

Mofetas: Son fumarolas frías que desprenden dióxido de carbono.

Géiseres: Son pequeños volcanes de vapor de agua hirviendo.

El peligro de un volcán

El mayor peligro de los volcanes se produce cuando hay actividad volcánica que pueda afectar a una población humana. Un volcán puede se muy activo y peligroso pero representar escasos riesgos al no existir na población en las cercanías.
Volcanes famosos
- Vesubio: situado cerca de la ciudad de Nápoles, en Italia. Mide 1132 metros de altura. En el año 79, su erupción sepultó las ciudades de Pompeya, Herculano y Stabila. Su última erupción importante tuvo lugar en el año 1944.
- Krakatoa: Esta isla se encuentra en Indonesia. En 1883 la explosión violenta de este volcán equivalente a 600 bombas H, hundió la isla más de tres metros y mató a más de 35.000 personas.
- Chinchón (México): En 1982 causó 2000 muertos y proyecto a la atmosfera gran cantidad de gases.

Textonicas de placas

La tectónica de placas (del griego τεκτονικός, tektonicós, "el que construye") es una teoría geológica que explica la forma en que está estructurada la litósfera (la porción externa más fría y rígida de la Tierra). La teoría da una explicación a las placas tectónicas que forman la superficie de la Tierra y a los desplazamientos que se observan entre ellas en su movimiento sobre el manto terrestre fluido, sus direcciones e interacciones. También explica la formación de las cadenas montañosas (orogénesis). Así mismo, da una explicación satisfactoria de por qué los terremotos y los volcanes se concentran en regiones concretas del planeta (como el cinturón de fuego del Pacífico) o de por qué las grandes fosas submarinas están junto a islas y continentes y no en el centro del océano.

Vectores de velocidad de las placas tectónicas obtenidos mediante posicionamiento preciso GPS.

Las placas tectónicas se desplazan unas respecto a otras con velocidades de 2,5 cm/año^[1] lo que es, aproximadamente, la velocidad con que crecen las uñas de las manos. Dado que se desplazan sobre la superficie finita de la Tierra, las placas interaccionan unas con otras a lo largo de sus fronteras o límites provocando intensas deformaciones en la corteza y litosfera de la Tierra, lo que ha dado lugar a la formación de grandes cadenas montañosas (verbigracia los Andes y Alpes) y grandes sistemas de fallas asociadas con éstas (por ejemplo, el sistema de fallas de San Andrés). El contacto por fricción entre los bordes de las placas es responsable de la mayor parte de los terremotos. Otros fenómenos asociados son la creación de volcanes (especialmente notorios en el cinturón de fuego del océano Pacífico) y las fosas oceánicas.
Las placas tectónicas se componen de dos tipos distintos de litosfera: la corteza continental, más gruesa, y la corteza oceánica, la cual es relativamente delgada. La parte superior de la litosfera se le conoce como Corteza terrestre, nuevamente de dos tipos (continental y oceánica). Esto significa que una placa litosférica puede ser una placa continental, una oceánica, o bien de ambos, si fuese así se le denomina placa mixta.
Uno de los principales puntos de la teoría propone que la cantidad de superficie de las placas (tanto continental como oceánica) que desaparecen en el manto a lo largo de los bordes convergentes de subducción está más o menos en equilibrio con la corteza océanica nueva que se está formando a lo largo de los bordes divergentes (dorsales oceánicas) a través del proceso conocido como expansión del fondo oceánico. También se suele hablar de este proceso como el principio de la "cinta transportadora". En este sentido, el total de la superficie en el globo se mantiene constante, siguiendo la analogía de la cinta transportadora, siendo la corteza la cinta que se desplaza gracias a las fuertes corrientes convectivas de la astenósfera, que hacen las veces de las ruedas que transportan esta cinta, hundiendose la corteza en las zonas de convergencia, y generandose nuevo piso oceánico en las dorsales.
La teoría también explica de forma bastante satisfactoria la forma como las inmensas masas que componen las placas tectónicas se pueden "desplazar", algo que quedaba sin explicar cuando Alfred Wegener propuso la teoría de la Deriva Continental, aunque existen varios modelos que coexisten: Las placas tectónicas se pueden desplazar porque la litósfera tiene una menor densidad que la astenósfera, que es la capa que se encuentra inmediatamente inferior a la corteza. Las variaciones de densidad laterales resultan en las corrientes de convección del manto, mencionadas anteriormente. Se cree que las placas son impulsadas por una combinación del movimiento que se genera en el fondo oceánico fuera de la dorsal (debido a variaciones en la topografía y densidad de la corteza, que resultan en diferencias en las fuerzas gravitacionales, arrastre, succión vertical, y zonas de subducción. Una explicación diferente consiste en las diferentes fuerzas que se generan con la rotación del globo terrestre y las fuerzas de marea del Sol y de la Luna. La importancia relativa de cada uno de esos factores queda muy poco clara, y es todavía objeto de debate.

MERCURIO

MERCURIO es el planeta delSistema Solar más próximo al Sol y el más pequeño (a excepción de los planetas enanos). Forma parte de los denominados planetas interiores o rocosos y carece de satélites. Se conocía muy poco sobre su superficie hasta que fue enviada la sonda planetaria Mariner 10 y se hicieron observaciones con radares y radiotelescopios.

Antiguamente se pensaba que Mercurio siempre presentaba la misma cara al Sol, situación similar al caso de la Luna con la Tierra; es decir, que su periodo de rotación era igual a su periodo de traslación, ambos de 88 días. Sin embargo, en 1965 se mandaron impulsos de radar hacia Mercurio, con lo cual quedó definitivamente demostrado que su periodo de rotación era de 58,7 días, lo cual es 2/3 de su periodo de traslación. Esto no es coincidencia, y es una situación denominada resonancia orbital.

Al ser un planeta cuya órbita es interior a la de la Tierra, Mercurio periódicamente pasa delante del Sol, fenómeno que se denomina tránsito astronómico (ver tránsito de Mercurio). Observaciones de su órbita a través de muchos años demostraron que el perihelio gira 43" de arco más por siglo de lo predicho por la mecánica clásica de Newton. Esta discrepancia llevó a un astrónomo francés, Urbain Le Verrier, a pensar que existía un planeta aún más cerca del Sol, al cual llamaron Planeta Vulcano, que perturbaba la órbita de Mercurio. Ahora se sabe que Vulcano no existe; la explicación correcta del comportamiento del perihelio de Mercurio se encuentra en la Teoría General de la Relatividad.

Densidad 5,43 g/cm³

Presión vestigios
 
Temperatura 
Día: 623 K (350ºC)
Noche: 103 K (-170ºC)
  Gravedad 3,7 m/s²

 Satélites 0

espermatozoides:)

El olfato

El olfato u olfacción es el sentido encargado de detectar y procesar los olores. Es un quimiorreceptor en el que actúan como estimulante las partículas aromáticas u odoríferas desprendidas de los cuerpos volátiles, que ingresan por el epitelio olfatorio ubicado en la nariz, y son procesadas por el sistema olfativo.
La nariz humana distingue entre más de 10.000 aromas diferentes. El olfato es el sentido más fuerte al nacer.

El oido

Es un órgano que se encuentra muy desarrollado, principalmente en mamíferos inferiores terrestres y acuáticos, tal es el caso de los félidos y los grandes cetáceos en donde, gracias a su evolución fisioanatómica, se han hiperdesarrollado mecanorreceptocitos especializados en destacar el sentido de equilibrio y audición en perfecta armonía. En el caso del ser humano esta evolución no está tan desarrollada.

El intestino delgado

Anatomía del aparato digestivo inferior, que muestra el colon y otros órganos.

EL CORAZON

El corazón es el órgano principal del sistema circulatorio. Es un órgano musculoso y cónico situado en la cavidad torácica. Funciona como una bomba, impulsando la sangre a todo el cuerpo. Su tamaño es un poco mayor que el puño de su portador. El corazón está dividido en cuatro cavidades: dos superiores, llamadas aurícula derecha (atrio derecho) y aurícula izquierda (atrio izquierdo), y dos inferiores, llamadas ventrículo derecho y ventrículo izquierdo.^[1]